Un informe académico publicado en 2025 desvela las estrategias educativas que funcionan para incorporar más mujeres al sector del motor. Desde la FP técnica hasta los programas de mentorización, la automoción descubre que la igualdad no es un eslogan, sino un proceso pedagógico.
La transformación de la industria del automóvil —más eléctrica, más digital y más sostenible— ha abierto una carrera global por el talento. Pero ese talento sigue teniendo una brecha evidente: las mujeres representan menos del 20 % de las personas que estudian disciplinas directamente relacionadas con la automoción.
El informe Driving Gender Equality in the Automotive Industry: A Review of Educational Strategies (Frontiers in Education, 2025) analiza más de 60 estudios y proyectos educativos en Europa, Estados Unidos y Latinoamérica. Su conclusión es contundente: la igualdad en el sector solo avanzará si lo hace primero en la formación.
La automoción, que durante décadas se nutrió de perfiles eminentemente masculinos, se enfrenta ahora a un reto distinto: atraer, formar y retener a las jóvenes que se acercan a la ciencia, la tecnología y los empleos verdes. El informe identifica tres barreras principales que desalientan la entrada femenina en los estudios técnicos vinculados a la automoción:
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Percepción de baja inclusividad en talleres, fábricas o entornos tecnológicos.
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Desconexión entre la automoción tradicional y la nueva movilidad sostenible, que sí interesa a más jóvenes.
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Escasez de referentes femeninos educativos y profesionales en las áreas STEM.
Lo relevante del estudio no es solo el diagnóstico, sino la hoja de ruta práctica que ofrece para superarlo.
Las estrategias que sí funcionan para las mujeres
El análisis de Frontiers destaca cinco líneas de acción que han demostrado eficacia real:
1. Programas de formación temprana en movilidad sostenible
Iniciativas escolares que acercan conceptos de energía, reciclaje, electrificación y tecnología aplicada al vehículo elevan el interés femenino hasta un 40 %, una cifra inédita.
2. Mentorización femenina en FP y universidad
La presencia de profesoras, técnicas e ingenieras como mentoras incrementa la retención femenina entre un 15 % y un 22 %, según los proyectos analizados.
3. Espacios de aprendizaje más seguros e inclusivos
Centros con instalaciones modernizadas, equipos limpios, simuladores digitales y metodologías colaborativas reducen la percepción de “entorno hostil”.
4. Vincular el aprendizaje técnico a propósito social
Cuando la automoción se explica desde la sostenibilidad —vehículos eléctricos, ciudades limpias, eficiencia energética— las estudiantes muestran mayor motivación y persistencia.
5. Itinerarios flexibles para mujeres que se recualifican
El informe detecta un crecimiento significativo de mujeres adultas que buscan actualizarse profesionalmente: cursos intensivos, formación híbrida y programas de recualificación en diagnosis eléctrica y software automotriz.
España: un terreno fértil para aplicar estas conclusiones
El Observatorio de la Formación Profesional del Ministerio de Educación confirma que las matrículas femeninas en FP industrial y tecnológica han crecido un 20 % desde 2022, especialmente en Mecatrónica, Sistemas Electrotécnicos y Desarrollo de Software.
La transición ecológica añade un incentivo clave: según el FMI, los empleos verdes ofrecen una prima salarial del 7 % para las mujeres, además de mayor estabilidad. Esto coloca a España en posición de ventaja: un ecosistema de FP potente, inversiones en electrificación y un mercado laboral que necesita miles de profesionales técnicas.
El estudio de Frontiers es claro: si la automoción quiere más mujeres, debe diseñar caminos para que lleguen.
Y ese diseño se empieza a construir donde todo cambia: en las aulas, en los talleres de FP, en los programas piloto municipales, en los laboratorios universitarios.
La formación no es una herramienta secundaria: es el motor silencioso que puede transformar el sector.
Porque cuando las mujeres encuentran un espacio donde aprender, el resto —trabajo, innovación, liderazgo— termina llegando.
